10月26日，一場(chǎng)別開生面的“智慧課堂”在仙居中學(xué)舉行，來自該中學(xué)的兩位老師先后進(jìn)行了兩節(jié)觀摩課的分享。課堂上，老師利用科大訊飛開發(fā)的智能化教學(xué)系統(tǒng)，將學(xué)生的考試成績(jī)及作業(yè)批改等教學(xué)互動(dòng)信息呈現(xiàn)在投影大屏上。

上學(xué)期，數(shù)學(xué)集合是仙居中學(xué)高三學(xué)生王韜瑜的薄弱知識(shí)點(diǎn)；本學(xué)期，這卻成為他得分的優(yōu)勢(shì)知識(shí)點(diǎn)。打開王韜瑜的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，知識(shí)點(diǎn)分析、錯(cuò)題解析、題目推薦等模塊條塊清晰�！霸瓉硇枰�自己摘抄錯(cuò)題，現(xiàn)在每份考卷可以借助智能化教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)生成電子錯(cuò)題本，還能推送錯(cuò)題題庫，不但減輕我們的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)針對(duì)性也更強(qiáng)了�！蓖蹴w瑜高興地說。

數(shù)學(xué)老師應(yīng)丹蓉告訴記者，智能化教學(xué)可以更直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行備課、發(fā)布習(xí)題、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生避免重復(fù)勞動(dòng)，達(dá)到了減負(fù)效果。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析后，老師在課堂上不再是“大水漫灌”式教學(xué)，而是基于班級(jí)共性問題做精準(zhǔn)講解。自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不是“題海戰(zhàn)”，而是就薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

近年來，仙居不斷推進(jìn)智慧教育提升工程，全縣現(xiàn)有仙居中學(xué)、白塔中學(xué)、橫溪新生中學(xué)、下各二中等9所中學(xué)實(shí)施大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用，前不久還入選浙江省大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。仙居縣教育教學(xué)研究中心主任李江軍介紹，“雙減”政策實(shí)施背景下，如何通過大數(shù)據(jù)推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)、統(tǒng)籌資源和科學(xué)管理，從而促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)減負(fù)提質(zhì)，已成為實(shí)現(xiàn)教育共同富裕的“必答題”。為此，仙居將借省大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的“東風(fēng)”，積極探索數(shù)字化改革引領(lǐng)之下、以學(xué)為中心的精準(zhǔn)教學(xué)，力爭(zhēng)在3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型，從而達(dá)到教學(xué)減負(fù)、增效、提質(zhì)的目的。

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